ЗЛИНСЬКИЙ НВK, дошкільна група "Калинка". Сьогодні в нас було чудове комбіноване заняття "Розмалюю писанку". Наші малята дізналися багато цікавого про свято Великодня, про традиції та звичаї українського народу щодо підготовки та святкування цього свята, про писанки, кожен самостійно створював свій малюнок на своїй писанці, а потім своїми гарними писанками прикрасили декоративний кущ на майданчику садочка.

Акція "Шануймо Соборність, поважаймо героїв Крут"

З 21 по 29 січня 2019 року в нашому НВК проводилася акція "Шануймо Соборність, поважаймо героїв Крут".  З дітьми дошкільної групи проводилися тематичне заняття "Моя Україна єдина", д/ігри "Назви найбільші міста України", "Київ - столиця України", "Народні обереги", "Україна - рідний край". Бесіди про Соборність, героїв Крут та перегляд відеороликів "Українські Карпати". "Український Донбас", "Український Крим", де метою було виховання патріотичних почуттів дітей. виховання любові до України. рідного краю.

20 листопада в нашій групі пройшло підсумкове заняття про осінь «ТРИ ОБЛИЧЧЯ ОСЕНІ»

В.Сухомлинський писав: «Краса природи відіграє велику роль у вихованні дитини. Вона виховує в душі здатність відчувати, сприймати тонкощі, відтінки речей, явищ, порухи серця».

Вихователь Каплунова А.А. узагальнила та закріпила знання дітей про три періоди осені (рання, золота, пізня), зовнішні ознаки цих періодів; закріпила знання осінніх місяців та порядок їх настання, про зміни в неживій природі та їх вплив на живу природу. Вихователь використала художнє слово, поєднала з образотворчою діяльністю, музикою та цікавими дидактичними іграми.

на занятті була присутня майбутня вчителька майбутніх першокласників Касьяненко В.В.

ОСІНЬ ЗАЧАРОВУВАЛА, ДИВУВАЛА НАШУ МАЛЕЧУ. ДІТИ ЗБИРАЛИ ДАРИ ОСЕНІ, ВИВЧАЛИ ВІРШІ, ПРИКМЕТИ ТА ПРИСЛІВ’Я ПРО ОСІНЬ. БАТЬКИ ПРОЙНЯЛИСЯ "ОСІННІМ" НАСТРОЄМ МАЛЕЧІ І МИ ОРГАНІЗУВАЛИ ВИСТАВКУ "ОСІНЬ ОЧИМА МОЄЇ ДИТИНИ", ДЕ БАТЬКИ РАЗОМ З ДИТИНОЮ МАЛЮВАЛИ, РОБИЛИ ПОРОБКИ З ПРИРОДНОГО МАТЕРІАЛУ, ВИГОТОВЛЯЛИ ЦІЛІ КАРТИНИ! КОЖНУ РОБОТУ ДІТИ ЗАХОПЛЕНО РОЗГЛЯДАЛИ, А АВТОР РОБОТИ РОЗПОВІДАВ З КИМ З БАТЬКІВ І З ЯКОГО МАТЕРІАЛУ ЗРОБЛЕНО ВИРІБ. БАТЬКИ ПРОВЕЛИ ЦІКАВІ ХВИЛИНИ З СВОЇМИ ДІТЬМИ. ДІТИ З БАТЬКАМИ  І ЦЕ ЗАПАМ’ЯТАЄТЬСЯ  МАЛЕЧІ НА ВСЕ ЖИТТЯ!!!!

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИМИ ДОСЛІДЖЕННЯМИ ВСТАНОВЛЕНО, ЩО ЗАВДЯКИ ПОШУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ В ДИТИНИ ДОСИТЬ ЛЕГКО ФОРМУЮТЬСЯ ВМІННЯ ОРІЄНТУВАТИСЯ В НАВКОЛИШНІЙ ДІЙСНОСТІ, ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ Й ПРАКТИЧНІ ДІЇ, РОЗВИВАЮТЬСЯ МИСЛЕННЄВІ ПРОЦЕСИ.
ДІТИ НАШОЇ ГРУПИ ДУЖЕ ПОЛЮБЛЯЮТЬ ПОШУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКУ ДІЯЛЬНІСТЬ, РАЗОМ МИ ДОСЛІДЖУВАЛИ ПІСОК (ЧОМУ НЕ ЛІПИТЬСЯ, ЧИ НАВПАКИ-ЧОМУ МОЖЕМО ЛІПИТИ), ЗЕМЛЮ, ГЛИНУ, ВОДА-РОЗЧИННИК І БАГАТО ІНШИХ ЦІКАВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ. ДІТИ ЛЮБЛЯТЬ УСЕ ТАЄМНИЧЕ, ЗАГАДКОВЕ, НЕЗВИЧНЕ, І ТОМУ ЗАЛЮБКИ ДОСЛІДЖУЮТЬ, РОЗГАДУЮТЬ ЗАГАДКИ ПРИРОДИ РАЗОМ З НАМИ - ДОРОСЛИМИ.
СЬОГОДНІ МИ ДОСЛІДЖУВАЛИ, ЯК РОСЛИНА "П Є" ВОДУ. ДЛЯ ЦЬОГО НАМ ЗНАДОБИЛИСЯ ЛИСТЯ ПЕКІНСЬКОЇ КАПУСТИ, ХАРЧОВИЙ БАРВНИК, ГАРЯЧА ВОДА, СКЛЯНА ЄМКІСТЬ. НА НІЧ ПОМІСТИЛИ ЛИСТКИ У ЗАБАРВЛЕНУ ВОДУ, А НА РАНОК ПОБАЧИЛИ ЗАБАРВЛЕНЕ ЛИСТЯ.

СТЕБЛО РОСЛИНИ МАЄ ПРОВІДНІ ТРУБОЧКИ (КАПІЛЯРИ) ЯКИМИ " ФАРБА" ПІДНІМАЄТЬСЯ ДО КВІТКИ ТА ЗАБАРВЛЮЄ ЇЇ. 

Осінь прекрасна пора року! Вона зачаровує своєю красою, сонячний осінній деньок кличе в казкову подорож до осіннього лісу… Сьогодні наші дітки вирушили до осіннього лісу шукати, де живе Осінь, щоб запросити її на свято. На діток чекали веселі пригоди та зустрічі. Тут і  Дощик зі своїми Хмаринками –подружками, Журавлики збираються в теплі краї… а в глибині лісу дітей зустрічають Зайчик, Лисичка, Білочки, Їжачок-Хитрячок, Ведмедик і допомогають знайти хатинку де живе Осінь. Діти весело співають в осінньому казковому лісі, грають в цікаві ігри, розповідають Осені віршики та весело танцюють. Ось таке свято було в нашому Злинському НВК, в дошкільній групі «КАЛИНКА».

«Природа — величезної ваги виховний фактор, що накладає свій відбиток на весь характер педагогічного процесу. Природа як світ, в якому дитина народжується, пізнає навколишню дійсність і саму себе, полегшує виховну роботу і водночас ускладнює її, бо робить її багатшою, багатограннішою. Постійне спілкування з природою і взаємодія з нею стають істотною стороною виховного процесу, — писав В. Сухомлинський у праці «Школа і природа»,

Пізнання світу не тільки розумом, а й серцем В. Сухомлинський уважав надважливим складником розвитку особистості, проте лише у тому випадку, «коли маленька людина активно пізнає її [природу] і діє в ній

Система етико-екологічного виховання, за В. Сухомлинським, орієнтована на первісні цінності людського буття, до яких він відносив рідну землю, багатства, що зберегли і передали нам попередні покоління, не підвладна руйнації часом, але «важливо переконати з малих років людину в тому, що втрати в світі цих цінностей непоправні».

Ми, вихователі Злинського НВК, використовуємо у своїй роботі з дітьми багату спадщину В.  Сухомлинського, здійснюємо пошуково-дослідницьку діяльність, вчимо дітей мислити серед природи, пізнавати цікавий світ природи і берегти природу

КОЛЬОРОВА

ПРОГУЛЯНКА

(Вихователь Каплунова А.А.)

  « Перша дія школи – не в школі, а в природі. Саме тут – «джерело слова і розуму» В.Сухомлинський

            Щоденне спілкування з природою народжує і зміцнює у дитини безцінну якість, властиву людській особистості, – доброту. Але як же дати відчути дитині радість перших відкриттів, коли вона входить у дивний світ, що навколо неї? Як перетворити природу у могутній засіб виховання гуманних почуттів? І чи зможе дитина засвоїти причинні зв'язки між явищами, зрозуміти залежність між природними об'єктами? Виявляється, може, і найпростішим шляхом до цього є саме спостереження. А де ще  дитина може поспостерігати, як не на природі

. В. О. Сухомлинський звертався до батьків, вчителів: «...ведіть дітей в обстановку, де є і яскраві образи, і причинно-наслідкові зв'язки між явищами, де діти захоплюються, переживають почуття подиву перед красою і водночас мислять, аналізують» 

Пошуково-дослідницька діяльність

"Де поділися комахи?!"

(Вихователь Шевченко Т.В.)

Про що розказує листочок?!

(у кожного своя цікава розповідь)

Вихователь відкриває дітям віконечко у світ краси рідної природи.

 Педагогічний досвід В. О. Сухомлинського дає нам зрозуміти, що у природі до всього можна доторкнутися, багато побачити, почути чарівну музику природи. І саме педагогічно правильно організоване спостереження на лоні природи допомагає дитині вийти за межі чуттєвого пізнання. У наш час творча спадщина В. О. Сухомлинського є великим скарбом у допомозі педагогу в роботі з дітьми.